¿Cómo logramos llevar control objetivo y estratégico de la formación personal del alumno, en tiempo real, alineando las acciones formativas con los ideales del colegio y el proyecto de vida de cada alumno?
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Registro
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Incidencias de hábitos y conducta
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Reconocimientos
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Acciones formativas
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Observaciones de los formadores ordenadas por tema y fecha *
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Toma de asistencia *
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Solicitud de Permisos por ausencia o Llegadas Tarde/Salidas Temprano *
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Visitas a la enfermería *
2
Comunicación
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A padres de familias y los demás formadores implicados
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Incidencias con detalle, comentarios y observaciones de los formadores
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Acciones formativas con fecha de cumplimiento
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Solicitud de citas de formadores con padres de familia
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Visitas a enfermería *
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Formadores externos (maestros de apoyo, médicos y/o psicólogos)
3
Análisis
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Obteniendo una calificación de hábitos y conducta basada en evidencias.
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Homologando criterios
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Detectando patrones de conducta a tiempo
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Mostrando gráficas por alumno, grupo, grado, sección, etc… que ayuden a establecer estrategías formativas
4
Configuración
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Adaptable a la estructura, reglamento y modelo formativo de la institución educativa
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Colores institucionales y logotipo
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Autogestionable:
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Usuarios
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​Perfiles de usuarios
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Niveles de acceso a la información
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Alumnos y padres de familia
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Detalles de incidencias
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Pautas formativas por detalle de incidencia
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Acciones formativas predefinidas
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Ponderación de las incidencias en la calificación de hábitos y/o conducta.
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* Funciones en producción que se liberarán el el transcurso del ciclo escolar 24-25